Модуль 10. Узагальнення

У цьому модулі ми створили план впровадження теми, документ для фасилітації, обговорили чому навчилися, визначили наявність усіх складових свого портфоліо, знайшли Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян та підвели підсумки. 

Модуль 9. Висновки щодо самоспрямованості учнів у навчанні.

У цьому модулі ми обговорили створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання, процес самоспрямованності учнів в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів, створили форму оцінювання учнівської самоспрямованності та інструменти для підсумкового оцінювання, а також матеріали для успішного навчання різних учнів.
Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, та про роль і місце диференційованого навчання – вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості. Учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище. Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів. 

Модуль 8. Оцінювання учнів.

У цьому модулі ми поділилися прикладами учнівських робіт, обговорили ідеї залучення учнів до процесу оцінювання, допрацювали плани оцінювання, створили форми для підсумкового оцінювання, внесли зміни до плану вивчення теми.

Працюючи із модулем, я осмислила яким чином створення системи формуючого оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес та як залучити учнів до процесу оцінювання, що може допомогти досягнути поставлених навчальних цілей.
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:
-          чи передаються ідеї інших груп зрозуміло?
-          чи є підготовлений матеріал творчим і захоплюючим?
-          чи є чітким та логічним структурування розділів?

Модуль 7. Використання Інтернету у навчанні учнів.

У цьому модулі ми поділилися ідеями про те, як можна використовувати Інтернет у навчання учнів, створили та оцінили приклад учнівської презентації, публікації, вікі-статті та блогу; внесли зміни до плану вивчення теми, з'ясували, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікативні технології для підтримкм та оцінювання процесу навчання учнів.

Модуль 6. Обговорення проблем безпеки.

У цьому модулі я запланувала, як буду використовувати Інтернет для роботи в класі та виконання завдань проектів, переглянула план вивчення теми, а головне, як можна ефективно використовувати комп'ютерні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів.
Основним завданням заняття було обговорення безпечного використання учнями Інтернет-ресурсів. Перед початком роботи учнів з комп'ютером, вони повинні бути проінструктовані про загрози та ризики, що становлять Інтернет-ресурси, а також про безпечну роботу в Інтернеті. Учитель також має проінформувати учнів про оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтенету. 

Модуль 5. Обговорення власних презентацій.

В цьому модулі ми обговорили власні презентації щодо представлення ідей проектів та оцінювання; розглянули, як можна використовувати Інтернет-ресурси в дослідженнях; створили форми оцінювання веб-ресурсів.
Дозволяючи учням самостійно обирати зміст своїх проектів, я можу направляти їх в потрібне русло та формулювати основні питання роботи згідно з вимогами державних освітніх стандартів, ставити відкриті основні запитання. Щоб пересвідчитись у тому, що учні отримують необхідні для ХХІ століття знання та вміння, я систематично моніторю рівень та якість їх знань за допомогою різноманітних тестів, диференційованих завдань, взаємо- та самооцінювання.
 Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.

Модуль 4. Робота в групі.

Сьогодні на занятті наша група:
-          обговорила навчальні теми для створення портфоліо;
-          з’ясували вимоги до державних стандартів та навчальних програм;
-          сформували навчальні цілі;
-          обговорили і сформували основні запитання, що сприяють розвитку та навчанню учнів;
-          створили текстовий документ із формами;
-          обговорювали питання «Як можна ефективно використовувати інформаційно-      комунікативні технології для підтримки і оцінювання учнів?»
Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме розглянути форми для оцінювання обраних стандартів та програм.